Pendidikan pra-sekolah dan pengasuhan memainkan peran utama dalam seperti apa anak-anak kita nantinya. Pada tahap inilah karakter, kebiasaan, sikap orang lain dan untuk diri sendiri terbentuk. Peran pendidikan prasekolah dalam perkembangan bayi jelas signifikan, karena tanpa itu anak laki-laki dan perempuan kemungkinan besar tidak siap untuk kehidupan sekolah dengan segala kerumitannya. Anak-anak prasekolah harus siap secara psikologis, mental dan mental untuk sekolah, dan juga untuk hidup berdampingan dengan orang lain dalam masyarakat.
Bekerja dengan anak-anak dari 2 bulan hingga 7 tahun di negara kita, sebagai suatu peraturan, menyiratkan pengenalan anak dalam tim anak-anak, menanamkan kepadanya keterampilan yang signifikan secara sosial dan mengajarkan dasar-dasar membaca, matematika, dan membaca dan menulis. Selama periode ini, fondasi dibentuk untuk kehidupan selanjutnya dari pria kecil, dan seseorang harus diperlakukan dengan penuh keseriusan.
Kekhasan pendidikan prasekolah
Bekerja dengan anak-anak prasekolah dapat dibagi menjadi dua arah berikut:
- persiapan untuk kurikulum sekolah;
- membantu anak untuk beradaptasi dengan kehidupan di luar keluarga dengan mengembangkan kualitas pribadi tertentu.
Dengan anak-anak harus bekerja profesional. Namun demikian, peran besar dimainkan juga oleh orang tua dari masing-masing anak laki-laki atau perempuan yang, melalui teladannya, menunjukkan bagaimana seseorang seharusnya atau seharusnya tidak berperilaku.
Tujuan pendidikan prasekolah
Bekerja dengan anak-anak pra-sekolah bertujuan untuk memberinya pendidikan dasar, mengajarkan dasar-dasar budaya, mengembangkan persepsi indera, pikiran, moral dan estetika dunia. Menurut konsep yang disetujui dalam pendidikan, tujuan keseluruhan adalah juga pekerjaan pendidikan dengan anak-anak prasekolah, yang menyiratkan orientasi guru untuk kepribadian peserta pelatihan.
Tugas pendidikan prasekolah
Tugas-tugas tersebut meliputi:
- memastikan kesehatan fisik;
- perkembangan intelektual ;
- memberikan kesejahteraan emosional;
- memastikan pengembangan kehendak.
Ternyata setiap guru dan orang tua harus mencoba menanamkan keterampilan komunikasi, persahabatan, dan kerja sama kepada anak, untuk memberinya kenyamanan psikologis.
Organisasi kerja dengan anak-anak pra-sekolah
Dengan anak-anak usia prasekolah (dari 2 bulan sampai 7 tahun) terlibat, sebagai suatu peraturan, di lembaga pendidikan prasekolah. Ini adalah jenis khusus lembaga pendidikan yang mengimplementasikan program pendidikan negara yang relevan. Sistem institusi tersebut termasuk taman kanak-kanak:
- jenis pembangunan umum (di dalamnya prioritasnya adalah pelaksanaan satu atau beberapa bidang pembangunan, misalnya, intelektual, fisik atau artistik-estetis);
- jenis kompensasi (di dalamnya prioritas adalah pelaksanaan koreksi kualifikasi berbagai penyimpangan dalam pengembangan mental atau fisik);
- pengawasan dan rehabilitasi (di mana prosedur dan kegiatan pencegahan, sanitasi dan kesehatan dilaksanakan);
- jenis gabungan taman kanak-kanak , yang dapat mencakup jenis lembaga pendidikan umum, kompensasi dan peningkatan kesehatan.
Saat ini, pusat pengembangan sangat populer, di mana pendidikan pra-sekolah (kelas) dilaksanakan atas permintaan orang tua dalam rangka program non-standar. Apa yang disebut teknologi pembelajaran perkembangan menjadi populer, aplikasi yang memungkinkan untuk mengoptimalkan potensi intelektual setiap anak. Dengan pelatihan seperti itu, anak menjadi subjek aktivitas yang lengkap. Guru merangsangnya, mengarahkan dan mempercepat pengembangan kualitas pribadi yang paling penting.