Model pelatihan standar atau pasif telah digunakan di lembaga pendidikan untuk waktu yang lama. Contoh paling luas dari teknik ini adalah kuliah. Dan meskipun metode pengajaran ini telah dan tetap menjadi salah satu pelatihan interaktif yang paling umum, secara bertahap menjadi lebih relevan.
Apa itu pembelajaran interaktif?
Metode pendidikan di lembaga prasekolah, sekolah, universitas dibagi menjadi dua kelompok besar - pasif dan aktif. Model pasif melibatkan transfer pengetahuan dari guru ke siswa melalui ceramah dan studi materi di buku teks. Pengujian pengetahuan dilakukan melalui pemeriksaan, pengujian, kontrol dan pekerjaan verifikasi lainnya. Kelemahan utama dari metode pasif adalah:
- umpan balik yang lemah dari siswa;
- tingkat personalisasi yang rendah - siswa dianggap bukan oleh individu, tetapi oleh suatu kelompok;
- kurangnya tugas kreatif yang membutuhkan evaluasi yang lebih kompleks.
Metode pengajaran aktif merangsang aktivitas kognitif dan kemampuan kreatif siswa. Siswa dalam hal ini adalah peserta aktif dalam proses pembelajaran, tetapi ia berinteraksi kebanyakan hanya dengan guru. Metode aktif sangat penting untuk pengembangan kemandirian, pendidikan mandiri, tetapi mereka praktis tidak mengajar untuk bekerja dalam kelompok.
Pelatihan interaktif adalah salah satu jenis metode pengajaran aktif. Interaksi dengan pembelajaran interaktif tidak hanya dilakukan antara guru dan siswa, dalam hal ini semua peserta pelatihan menghubungi dan bekerja bersama (atau dalam kelompok). Metode pembelajaran interaktif selalu interaksi, kerjasama, pencarian, dialog, permainan antara orang atau orang dan lingkungan informasi. Dengan menggunakan metode pengajaran aktif dan interaktif pada pelajaran, guru meningkatkan jumlah materi yang dipelajari oleh siswa menjadi 90 persen.
Alat pembelajaran interaktif
Penggunaan metode pengajaran interaktif dimulai dengan alat bantu visual biasa, poster, peta, model, dll. Saat ini, teknologi modern pembelajaran interaktif termasuk peralatan terbaru:
- papan tulis interaktif ;
- tablet;
- simulator komputer;
- model virtual;
- panel plasma;
- proyektor ;
- laptop, dll.
Interaktivitas dalam mengajar membantu menyelesaikan tugas-tugas berikut:
- meninggalkan presentasi presentasi materi untuk interaksi interaktif dengan dimasukkannya motilitas;
- menghemat waktu dengan tidak harus menggambar diagram, rumus, dan diagram di papan tulis;
- Meningkatkan efisiensi pengajuan materi yang dipelajari, karena alat pembelajaran interaktif melibatkan berbagai sistem sensorik siswa;
- kemudahan pengorganisasian kerja kelompok atau permainan, keterlibatan penuh dari penonton;
- membangun kontak yang lebih dalam antara murid dan guru, meningkatkan iklim di dalam tim.
Metode pembelajaran interaktif
Metode pengajaran interaktif - permainan, diskusi, pementasan, pelatihan, pelatihan, dll. - membutuhkan guru untuk menggunakan teknik khusus. Ada banyak teknik ini, dan metode yang berbeda sering digunakan pada berbagai tahap sesi:
- untuk dimasukkan dalam proses mereka menggunakan "brainstorming", mendiskusikan dan memainkan situasi;
- selama bagian utama pelajaran menggunakan kluster, membaca aktif, diskusi, kuliah lanjutan, permainan bisnis;
- untuk penerimaan tanggapan seperti penerimaan "tawaran yang belum selesai", esai, dongeng, komposisi mini diperlukan.
Kondisi psikologis dan pedagogis pembelajaran interaktif
Tugas lembaga pendidikan untuk pembelajaran yang sukses adalah menyediakan kondisi bagi individu untuk mencapai keberhasilan maksimum. Kondisi psikologis dan pedagogis untuk implementasi pembelajaran interaktif meliputi:
- kesiapan peserta pelatihan untuk jenis pelatihan ini, ketersediaan pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan;
- iklim psikologis yang menguntungkan di kelas, keinginan untuk saling membantu;
- promosi inisiatif;
- pendekatan individual untuk setiap siswa;
- ketersediaan semua fasilitas pelatihan yang diperlukan.
Klasifikasi metode pengajaran interaktif
Teknologi pengajaran interaktif dibagi menjadi individu dan kelompok. Individu termasuk pelatihan dan melakukan tugas-tugas praktis. Metode interaktif kelompok dibagi menjadi 3 subkelompok:
- debat diskusi, debat, brainstorming, studi kasus, analisis situasi, pengembangan proyek;
- permainan - bisnis, cerita-peran, didaktik dan permainan lainnya, wawancara, situasi bermain, pementasan;
- metode pelatihan - permainan psikoteknik, semua jenis pelatihan.
Formulir interaktif dan metode pengajaran
Memilih bentuk pelatihan interaktif untuk melakukan kelas, guru harus mempertimbangkan kesesuaian metode:
- tema, tujuan dan sasaran pelatihan;
- kekhasan kelompok, usia dan kemampuan intelektual para pendengar;
- kerangka waktu untuk pelajaran;
- pengalaman guru;
- logika proses pembelajaran.
Pengajaran interaktif di taman kanak-kanak
Teknologi interaktif dan metode pengajaran di lembaga prasekolah terutama digunakan dalam permainan. Permainan untuk anak prasekolah adalah kegiatan utama dan melaluinya anak dapat diajarkan segala sesuatu yang diperlukan pada usianya. Yang paling cocok untuk taman kanak-kanak adalah permainan cerita-peran, di mana anak-anak secara aktif berinteraksi dan efektif belajar, karena Pengalaman yang dialami diingat lebih jelas.
Metode pengajaran interaktif di sekolah
Di sekolah, pelatihan interaktif memungkinkan penggunaan hampir seluruh rentang teknik. Metode pengajaran interaktif di sekolah dasar adalah:
- peran cerita dan permainan imitasi;
- pementasan;
- permainan dalam asosiasi, dll.
Sebagai contoh, untuk murid-murid kelas dasar permainan ini cocok, yang artinya adalah mengajarkan sesuatu kepada tetangga di dekat meja. Mengajar teman sekelas, anak belajar menggunakan alat bantu visual dan menjelaskan, dan juga belajar materi lebih dalam.
Di sekolah menengah dan tinggi, metode pengajaran interaktif termasuk teknologi yang ditujukan untuk mengembangkan pemikiran dan kecerdasan (kegiatan proyek, brainstorming , debat), interaksi dengan masyarakat (pementasan, situasi bermain). Misalnya, dengan siswa sekolah menengah, Anda sudah dapat bermain dalam permainan peran-peran "Akuarium", yang intinya adalah bagian dari kelompok tersebut memainkan situasi yang sulit, dan sisanya menganalisisnya dari luar. Tujuan dari permainan ini adalah untuk bersama-sama mempertimbangkan situasi dari semua sudut pandang, mengembangkan algoritma untuk solusinya dan memilih yang terbaik.