Sudah diketahui bahwa saat ini di dunia ada situasi ekologi yang rumit. Pemanasan global, kepunahan spesies hewan langka, peningkatan kebakaran hutan, angin topan dan banjir membuatnya membunyikan alarm para ilmuwan lingkungan di seluruh dunia. Perkembangan peradaban (urbanisasi, industri yang berkembang) telah menyebabkan pencemaran lingkungan yang berlebihan, dan kondisinya memburuk setiap tahun. Pada saat yang sama, masalah utama masyarakat modern adalah sikap orang-orang yang tidak peduli terhadap alam, kurangnya pendidikan ekologi dasar di antara populasi planet kita.
Program pendidikan modern berusaha mengejar ketinggalan, melakukan pendidikan ekologi anak sekolah. Namun, orang tua dan pendidik harus tahu bahwa percakapan tentang ekologi harus dimulai jauh sebelum sekolah. Pendidikan budaya ekologis harus diperkenalkan sejak kecil, sehingga, sebagai anak sekolah, seorang anak sudah memiliki pengetahuan di bidang ini.
Kegiatan untuk pendidikan lingkungan anak sekolah
Pendekatan pendidikan lingkungan untuk siswa junior dan senior sangat berbeda. Pertama-tama, perbedaannya terletak pada metode yang digunakan guru untuk menyampaikan informasi kepada murid-muridnya. Bekerja pada pendidikan lingkungan anak SMP harus dilakukan dalam bentuk permainan. Ini melibatkan metode berikut:
- melakukan studi teoritis tentang ekologi;
- kenaikan dan perjalanan ke alam (di hutan, lapangan, ke kolam) untuk mengamati fenomena alam;
- komunikasi gratis tentang topik hubungan "man - nature".
Anak-anak usia sekolah dasar harus diberi dosis, berdasarkan konsep dasar sejarah alam. Misalnya, pada awalnya anak harus belajar bahwa alam bukan milik orang, tetapi materi hidup, dan itu tidak dapat tersinggung. Anak-anak harus belajar membedakan antara baik dan buruk: memberi makan burung dengan baik, melanggar ranting pohon adalah buruk, menanam pohon adalah benar, dan memetik bunga adalah salah. Disarankan untuk melakukan kelas permainan yang ditujukan untuk menguasai materi ini. Selama tinggal di alam, anak-anak harus diajarkan metode ilmiah dasar - observasi. Sekolah dasar tidak melibatkan analisis apa pun, tetapi hanya akumulasi basis pengetahuan.
Buahnya membawa dan berkomunikasi dengan hewan di rumah dan di sudut-sudut yang hidup. Pada awalnya, anak-anak berkomunikasi dengan hewan, karena itu hanya menarik; kemudian datanglah saat ketika anak menyadari bahwa merawat makhluk hidup itu baik, menyenangkan, dan benar, dan kemudian muncul pemahaman tentang perlunya perawatan seperti itu.
Ketika anak-anak yang menerima pendidikan lingkungan seperti itu tumbuh dan menjadi siswa sekolah menengah, akan jauh lebih mudah untuk membangun pekerjaan bersama mereka. Anak sekolah senior, ekologi yang antusias, dapat diatur dalam lingkaran lingkungan, di mana untuk melakukan studi yang sangat menarik dan bahkan eksperimen ilmiah. Selain latihan teoritis dan praktis yang biasa, Anda dapat mengatur:
- diskusi tematik, debat, percakapan;
- "Permainan ekologi": "Apa? Dimana Kapan? "," Brain-ring ", olimpiade dan kuis;
- acara bincang-bincang sekolah.
Kebutuhan akan pendidikan moral dan ekologi anak sekolah harus dipahami bukan hanya oleh para guru alam. Untuk menanamkan pada anak-anak cinta dan menghormati alam, untuk menarik generasi yang bertumbuh dari masalah lingkungan - ini adalah salah satu tujuan dari pendidikan modern. Tidak hanya sekolah, tetapi juga lingkungan keluarga harus membantu anak memahami pentingnya masalah ini. Dan siapa tahu, ada kemungkinan bahwa anak Anda akan menjadi ahli ekologi terkenal di masa depan dan akan menemukan solusi untuk masalah bagaimana menyelamatkan alam dari kehancuran.