Di bawah pendidikan sosial dipahami proses penciptaan kondisi tertentu yang bertujuan untuk pengembangan lebih lanjut dan peningkatan manusia.
Isi pendidikan sosial
Dalam dirinya sendiri, kategori pendidikan adalah salah satu kunci dalam pedagogi. Oleh karena itu, selama bertahun-tahun sejarah, ada pendekatan yang benar-benar berbeda untuk pertimbangannya.
Banyak ilmuwan, ketika mencirikan pendidikan, membedakannya dalam arti luas, termasuk juga hasil dari mempengaruhi kepribadian masyarakat secara keseluruhan. Pada saat yang sama, proses pengasuhan, sebagaimana adanya, diidentifikasi dengan sosialisasi . Oleh karena itu, seringkali sangat sulit untuk memilih satu isi tertentu dari pendidikan sosial.
Tujuan pendidikan sosial
Di bawah tujuan pendidikan sosial, adalah umum untuk memahami hasil yang diprediksi dalam proses mempersiapkan generasi muda untuk hidup. Dengan kata lain, tujuan utama dari proses ini adalah persiapan anak-anak prasekolah melalui pendidikan sosial untuk kehidupan di masyarakat modern.
Oleh karena itu, setiap guru harus benar-benar mengetahui tujuan dari proses ini untuk memiliki gagasan yang jelas tentang kualitas apa yang harus ia kontribusikan.
Sampai saat ini, tujuan utama dari keseluruhan proses pendidikan panjang dianggap sebagai pembentukan seseorang yang akan sepenuhnya siap untuk melakukan fungsi sosial yang signifikan dan menjadi pekerja.
Nilai ditanamkan dalam proses pendidikan
Biasanya dua kelompok nilai dari proses pendidikan sosial dipilih:
- Nilai-nilai budaya tertentu dari masyarakat tertentu, yang implisit (maksudnya, mereka dimaksudkan, tetapi tidak dirumuskan secara khusus), juga yang dirumuskan tidak oleh satu generasi pemikir.
- Nilai-nilai karakter historis tertentu, yang ditentukan sesuai dengan ideologi masyarakat tertentu, dalam periode ini atau periode perkembangan historisnya yang panjang.
Sarana Pendidikan
Sarana pendidikan sosial cukup spesifik, beragam dan beragam. Dalam setiap kasus spesifik, mereka bergantung, pertama-tama, pada tingkat di mana masyarakat berada, serta pada tradisi etnis dan kekhasan budaya. Contohnya adalah metode mendorong dan menghukum anak-anak, serta produk budaya material dan spiritual.
Metode pendidikan
Dalam proses pendidikan sosial anak-anak di sekolah, metode-metode berikut biasanya digunakan:
- organisasi;
- psiko-pedagogis;
- sosio-ekonomi.
Yang terakhir dari daftar dalam komposisi mereka sangat dekat dengan yang digunakan secara aktif oleh pekerja sosial. Pada saat yang sama, guru melakukan rencana beraneka ragam untuk bekerja dengan anak-anak yang sangat membutuhkan yang dibesarkan dalam keluarga disfungsional.
Metode organisasi diarahkan, pertama-tama, kepada organisasi kolektif. Ini adalah hasil dari penggunaan mereka bahwa hubungan pribadi antara anggota individu dari kolektif sekolah dibangun. Juga, dengan bantuan mereka, berbagai bagian sekolah dan kelompok-kelompok minat sedang dibuat. Singkatnya, tujuan menggunakan metode tersebut adalah untuk mengatur kegiatan siswa. Itulah mengapa metode utama dari sifat organisasional dianggap disiplin,
Metode psikologi dan pedagogis adalah yang paling banyak. Mereka termasuk metode seperti: penelitian, observasi, wawancara dan percakapan. Metode yang paling umum yang tidak memerlukan kondisi khusus, sehingga dapat digunakan di sekolah manapun, adalah pengawasan.
Namun, untuk membentuk kepribadian yang komprehensif yang tidak akan memiliki masalah dalam proses sosialisasi, pendidikan harus dilakukan tidak hanya di dalam dinding lembaga pendidikan, tetapi juga di keluarga.