Secara singkat, bacakan teks - keterampilan yang diperlukan untuk anak tidak hanya di sekolah, tetapi juga dalam kehidupan sehari-hari, karena ini adalah keterampilan yang membantu merumuskan pikiran Anda sendiri. Nyatanya begitu sering ada anak-anak kecil yang tidak bisa dengan benar menceritakan kembali berita yang didengar di taman atau acara bersama mereka. Oleh karena itu, agar siap sepenuhnya untuk sekolah, penting bagi orang tua untuk mengembangkan keterampilan mengulang lisan seorang anak jauh sebelum itu.
Bagaimana cara mengajari anak cara melafalkan teks dengan benar?
- Pertama, pilih teks yang sesuai dengan usia anak Anda. Anak-anak prasekolah dan siswa sekolah menengah akan didekati oleh dongeng atau cerita sastra kecil. Dan jika anak Anda sudah tahu cara membaca, akan lebih baik jika dia membacanya sendiri.
- Bagilah cerita menjadi beberapa bagian dan analisis masing-masing dengan bayi, sambil menyoroti alur cerita utama, karakter dan urutan kejadian. Kemudian tanyakan pertanyaan anak tentang isi teks. Cobalah untuk tidak menghalangi anak dari kesempatan untuk merumuskan pikirannya sendiri, dan jika dia mengalami kesulitan - katakan padaku.
- Dalam proses diskusi, buatlah rencana untuk menceritakan kembali - frase-frase kecil yang mencirikan masing-masing bagian teks yang telah Anda soroti.
- Minta si anak, berdasarkan rencananya, untuk menyusun ringkasan singkat. Jangan terlalu banyak meminta anak, biarlah terlalu singkat dan bersuku kata satu. Kemudian bersama-sama kembali ke cerita yang Anda pelajari dan analisis jawabannya.
- Baca dan bahas teks untuk kedua kalinya. Berikan contoh jelas tentang deskripsi yang mencirikan setiap titik dari rencana Anda. Beri tahukan pada anak definisi ekspresif, metafora, gambar - semua yang akan membantunya untuk membuat lebih detail
saran. Sekarang, Anda dapat meminta anak untuk menyusun ulang kembali teks pelajaran dengan lebih detail, sambil membantunya untuk merumuskan pikirannya dengan benar. - Untuk pemahaman dan penghafalan yang lebih baik, baca dan kerjakan melalui teks untuk ketiga kalinya. Fokus pada aktivitas sekunder, tetapi jangan terlalu jauh ke dalamnya, karena anak dapat menjadi bingung antara detail penting dan yang tidak penting. Akhirnya, perbarui isi teks di kepala anak, biarkan dia menjawab pertanyaan sederhana: siapa atau apa, di mana, mengapa, dan mengapa.
- Sekarang dimungkinkan untuk menawarkan anak lagi, tetapi sudah mandiri, untuk menyusun ringkasan singkat.