Seperti diketahui, tujuan pendidikan sekolah dasar adalah untuk membantu anak-anak belajar dasar pengetahuan dalam mata pelajaran dasar, yang akan ditegakkan lebih lanjut di masa depan. Selain itu, penting untuk mengajar siswa untuk menavigasi diri mereka di lautan informasi, menemukan jawaban atas pertanyaan mereka, menganalisis, bekerja dengan informasi. Hasil kerja bersama guru dan murid demi kejelasan biasanya dicatat oleh penilaian.
Dalam beberapa tahun terakhir, sistem evaluasi telah mengalami reformasi dan perubahan, serta mempertanyakan kelayakan penerapannya di sekolah dasar. Terlepas dari kebiasaan dan ketegasannya, ada butir rasional dalam hal ini, karena itu adalah norma penilaian di sekolah dasar yang dapat berdampak negatif terhadap objektivitas sikap terhadap siswa di pihak guru, dan juga membentuk motivasi eksternal yang tidak efektif untuk belajar dari para siswa. Para inovator di bidang pendidikan mengusulkan untuk mengadopsi pengalaman sejumlah negara Eropa dan secara umum untuk membatalkan penilaian siswa sekolah menengah di sejumlah mata pelajaran.
Kriteria penilaian di sekolah dasar tergantung langsung pada subjek. Untuk masing-masing, ada sejumlah persyaratan yang harus dipenuhi oleh siswa agar memenuhi syarat untuk satu atau evaluasi lain. Selain itu, ada daftar kesalahan yang dianggap "kasar" dan seharusnya mempengaruhi penurunan tanda, dan ada yang "tidak penting". Persyaratannya berbeda, tergantung pada jenis pekerjaan - lisan atau tertulis.
Adapun kriteria dan standar untuk penilaian di sekolah dasar, mereka secara langsung bergantung pada skala penilaian. Sebagian besar dari kita sudah terbiasa dan akrab dengan sistem lima poin untuk menilai keberhasilan sekolah, yang mendominasi sekolah sejak zaman Soviet. Setelah pembubaran Uni, negara-negara yang sebelumnya bergabung secara bertahap pindah ke kelas evaluasi lainnya. Misalnya, di Ukraina pada tahun 2000, sistem penilaian dua belas poin diperkenalkan.
Kriteria evaluasi pada skala dua belas skala
Mereka dapat dikelompokkan menjadi 4 level, masing-masing memiliki persyaratan yang jelas:
- tingkat awal - nilai dari 1 hingga 3 poin. Pengetahuan murid tentang subjek terpecah pada tingkat representasi dasar;
- tingkat rata-rata adalah dari 4 hingga 6 poin. Siswa memiliki pengetahuan dasar tentang subjek, mampu mereproduksi mereka, dan juga memiliki keterampilan dasar kegiatan pendidikan;
- tingkat yang cukup - dari 7 hingga 9 poin. Siswa memiliki semua konsep yang diperlukan mengenai subjek, dapat menjelaskan pola dan koneksi mereka, berhasil menggunakan akumulasi pengetahuan dalam situasi standar, tetapi ia tidak memiliki kebebasan berpikir;
- tingkat tinggi - dari 10 hingga 12 poin. Pengetahuan siswa sangat luas dan mendasar. Ia mampu menganalisis informasi yang diterima, menarik kesimpulannya sendiri, menggunakannya untuk mengimplementasikan proyek-proyek kreatif. Memiliki sudut pandang yang jelas dan tahu cara mempertahankannya.
Dianjurkan untuk memulai grading di sekolah dasar untuk sistem ini dari tahun kedua studi. Di kelas satu, guru hanya memberikan deskripsi verbal tentang pengetahuan, keterampilan, dan prestasi siswa.
Kriteria evaluasi pada skala lima poin
Meskipun reformasi pendidikan aktif, sekolah Rusia terus menggunakan sistem lima poin untuk menilai pengetahuan, di mana penilaian dikeluarkan berdasarkan kriteria berikut:
- kelas 5 - sangat baik - dipamerkan kepada siswa, yang pengetahuan, jawaban dan bekerja sepenuhnya memenuhi semua persyaratan kurikulum;
- kelas 4 - baik - anak sekolah yang memiliki pengetahuan tentang pekerjaan secara keseluruhan memenuhi persyaratan yang diterima, namun mereka tidak lengkap atau mereka memiliki beberapa kesalahan besar;
- penilaian 3 - memuaskan - dibuat untuk siswa yang tahu bahan dasar pada subjek, tetapi membiarkan kesalahan dan kekurangan;
- penilaian 2 - tidak cukup - bisa mendapatkan siswa yang pengetahuannya memenuhi persyaratan program pelatihan hanya sebagian;
- skor 1 -weak - dimasukkan ke dalam kasus ketika jawaban siswa, bekerja dan kegiatan praktis bertentangan dengan program dan tidak sesuai dengan itu.