Tidak semua orang tua akrab dengan konsep ini, tetapi dalam prakteknya ternyata perkembangan perkataan anak prasekolah yang lebih muda melalui mnemonik tidak lebih dari gambar asosiatif. Dengan bantuan mereka, para orang tua, tanpa memahami diri mereka sendiri, mengajari anak mereka, hanya membacakan buku-buku kepadanya dalam ayat-ayat, disertai dengan gambar-gambar, mengajarinya kuat-kuat seperti "setiap pemburu ingin tahu ...", dan sejenisnya.
Teknologi mnemotechnics untuk anak-anak prasekolah
Para ilmuwan yang mengamati anak-anak prasekolah dengan kelambatan dalam pengembangan pidato yang koheren, menemukan bahwa penggunaan mnemonik di dalamnya secara signifikan mempercepat laju pembelajaran. Lagi pula, anak-anak ini, yang memiliki kosakata kecil, sering memiliki masalah dengan pengaturan kata-kata yang koheren dalam kalimat, dengan kesulitan dalam mengingat kata-kata.
Ada berbagai buku tentang mnemonik untuk anak-anak prasekolah, di mana baik guru profesional dan ahli terapi bicara berhasil terlibat, serta orang tua sendiri. Tidak sulit untuk menguasainya sama sekali. Untuk meningkatkan memori bayi, perhatian dan pemikiran imajinatifnya dapat dimulai dengan metode sederhana / di sini adalah daftar buku dan metode yang disarankan untuk mnemonik:
- Т.Б. Polyanskaya "Menggunakan metode mnemonik dalam mengajarkan cerita kepada anak-anak usia prasekolah."
- Metode Cicero.
- Metode Aivazovsky.
- Metode Ushakov.
Pengembangan mnemonik telah dikerjakan oleh guru seperti TA Tkachenko, E.N. Efimenkova, V.P. Glukhov, Т.V. Bolshova.
Mnemonik
Ingat garis berima tidak semua anak. Tetapi keterampilan ini dengan sempurna mengembangkan ingatan dan sangat berguna di tahun-tahun sekolah. Akan perlu untuk menggambar, atau bahkan lebih baik, mencetak kartu-kartu kecil dengan gambar-gambar yang akan cocok dengan kata-kata dari ayat tersebut.
Birdie, birdie (gambar dengan burung),
Pada Anda air (mangkuk dengan air),
Lompat dari cabang ke saya (gambar dengan cabang pohon),
Saya akan memberikan benihnya (bayi itu menumpahkan biji-bijian di tanah).
Setelah melihat buku anak-anak, Anda dapat menemukan bahwa setiap baris memiliki gambarnya sendiri. Namun agar tidak mencari buku-buku seperti itu di toko, Anda bisa membuatnya sendiri. Dengan demikian, anak sangat cepat mengingat setiap rima dan pada waktunya sudah menyebar gambar-gambar dalam urutan yang diperlukan, menyertai proses dengan sebuah puisi.
| | |
| | |
Mnemotoblitsy
Anda bisa menceritakan dongeng dengan tablet sederhana. Ini dibagi menjadi jumlah sektor yang diperlukan, yang masing-masing memiliki gambar skematiknya sendiri. Kata-kata untuk mereka bisa dalam bentuk ayat atau dalam bentuk dongeng. Misalnya:
Di taman mawar lobak (gambar lobak). Kakek datang dengan kereta untuk memanen (kereta kuda dengan kuda), dan di sana sudah ada seekor beruang (gambar seekor beruang). Kakek menyarankan agar beruang mengambil bagian atas, dan akarnya (gambar dengan puncak dan lobak). Beruang mencoba bagian atas dan menjadi marah (gambar beruang yang marah).
| | |
| | |
Mnemonik, digunakan dalam koreksi pidato anak-anak prasekolah sangat beragam. Selain tabel dan puisi, dapat berupa cerita dalam gambar dengan kata-kata yang hilang, dan bukan gambar yang diambil. Atau Anda dapat menggunakan game untuk menentukan urutan (berpakaian, menanam tanaman, dll.). Anak-anak sangat menyukai proses pembelajaran permainan ini di mana mereka, tanpa sadar, menguasai pidato yang kompeten.
| | | |
| | | |
| | | |
